La Planificación Educativa

La Planificación Educativa

Toda situación de enseñanza está condicionada por la inmediatez y la imprevisibilidad, por lo que la planificación permite: por un lado, reducir el nivel de incertidumbre y, por otro, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase, otorgando rigurosidad y coherencia a la tarea pedagógica en el marco de un programa.

Habitualmente, la planificación funciona como una exigencia formal. En este sentido se la reduce a un mero instrumento burocrático, y se la despoja de su función primordial, que es la de guía organizadora y estructuradora de la práctica.

El buen desempeño de un maestro no depende sólo de sus cualidades como: vocación, manejo de grupo, conocimiento de los contenidos curriculares. Es necesario, además, que articule su práctica docente a una planeación fundamentada  a partir del análisis y reflexión pedagógica.

Concepto de planificación educativa

Según (Ander Egg, 2007) “Es aquella que nos permite proveer la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje mediante la instrumentación de estrategias apropiadas, tomando en cuenta el Sistema Educativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupo e incluso al alumno en su individualidad”.

La planificación es, pues, un proceso secuencias a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final, teniendo el proceso más cercano a lo que queremos o deseamos que se dé.

Una planificación eficaz requiere poner en marcha una serie de habilidades cognitivas, que no siempre resultan conscientes para el que planifica.

ü  Pasos para el desarrollo de la planificación educativa

§  La primera etapa es el diagnóstico, donde se vinculan las necesidades educativas, las condiciones de aprendizaje y los factores externos que afectan al proceso educativo.

§  El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensión integral de la complejidad de la realidad educativa.

§  Una vez elegida la acción o las acciones a seguir, llega el momento de implantación, que es la puesta en marcha del planeamiento educativo. Finalmente, es el turno de la evaluación, donde se establecen balances para analizar el éxito del proceso y sus resultados. Esto es un ciclo.

§  Elementos de la Planificacion educativa

Elementos de la planeacion (Rivera, Casanova, & Novelo, 2014)		Secciones de los programas de ciencias
Objetivos	¿para que enseñar?	Proposito del curso o programa
Contenidos o competencias	¿Qué enseñar?	Contenidos de aprendizaje esperados
Actividades	¿Cómo aprenderan los estudiantes?	Comentarios y sugerencias didacticas
Metodologia	¿como enseñar?	Comentarios y sugerencias didacticas. Orientaciones generales para el tratamiento de los contenidos. Enfoque
Recursos Didacticos	¿con que enseñar?
Evaluacion	¿cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje? ¿se consigieron los objetivos previstor?	Aprendizajes esperados. Representan referentes a considerar en la evaluacion acerca de lo que deben aprender los estudiantes.

PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

§  Factibilidad: debe ser realizable, adaptarse a la realidad y a las condiciones objetivas.

§  Objetividad: basarse en datos reales, razonamientos precisos y exactos, nunca  en opiniones subjetivas o especulaciones.

§  Flexibilidad: De manera que puedan hacerse adaptaciones al enfrentar situaciones  imprevistas y que puedan proporcionar otros cursos de acción a seguir.

§  Integradora: En dos aspectos, por un lado que exista una transversalidad del trabajo de competencias y contenidos. Y por otro lado que integre a  la totalidad de los niños.

§  Diversificada: En atención y reconocimiento de la diversidad, hay que implementarse variantes o adaptaciones curriculares

TIPOS DE PLANIFICACIÓN EDUCATIVA  (Florez, 10)

Según tiempo invertido

PLANIFICACIÓN ANUAL

Se trata de un diseño que contempla los aprendizajes que se espera lograr durante todo un año de clases. Como es un periodo extenso de tiempo, se compone de varias unidades didácticas que, idealmente, deberían presentar cierta coherencia entre sí.  

PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA

Es más breve que la planificación anual, aunque no se rige por un número fijo de horas pedagógicas, sino que cada docente lo decide según el tiempo que cree necesario para lograr un aprendizaje determinado.

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Es más específica que la unidad didáctica y corresponde al trabajo personal del docente para preparar de forma detallada cada una de sus clases. Más que a la planificación, se asocia a la noción de diseño de la enseñanza, que se explica en otra sección de este especial.  

No es recomendable que se pida a los profesores y profesoras entregar este diseño, puesto que es posible que deban modificarlo en diversas ocasiones según los resultados que vayan obteniendo en la práctica, a partir de decisiones pedagógicas que beneficien el logro de mejores aprendizajes en los estudiantes. Exigir la entrega de este tipo de planificación a los docentes, si se la asume de forma rígida y estática, puede resultar perjudicial, pues la supervisión del cumplimiento de lo diseñado clase a clase puede finalmente jugar en contra del logro de las expectativas. A pesar de lo anterior, la planificación clase a clase resulta sumamente útil para el docente, pues permite organizar la secuencia de aprendizaje dentro de una sesión, señalando las distintas etapas de trabajo desde que comienza la hora hasta que termina. De lo contrario, el manejo del tiempo puede convertirse en un problema para la dinámica diaria en el aula. 

ü  Planificación Didáctica: Es el que elabora cada docente y se refiere al diseño de unidades, planes mensuales y planes de clase de una determinada área o disciplina en determinado tiempo y espacio. Es un proceso que permite seleccionar, organizar las variadas situaciones y experiencias de aprendizaje y evaluación que realizarán los estudiantes de forma individual o en grupo con la mediación o conducción del docente para obtener resultados óptimos en el desarrollo de las competencias e indicadores de logro propuestos.
El planeamiento didáctico es necesario porque evita la rutina, posibilita la reflexión previa sobre las distintas alternativas para desarrollar la tarea docente. Evita las improvisaciones y dudas que provoca el trabajo desordenado y poco eficaz, permite actuar con seguridad sobre la base prevista. Cabe mencionar que  la flexibilidad del nuevo currículo, y la incorporación de los diferentes recursos de apoyo al planeamiento didáctico como: libros de textos, cuaderno de trabajo, tecnología, etc. propiciará la creatividad de las y los docentes en el desarrollo de actividades en su práctica docente.

La Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como eje transversal debe estar presente en el planeamiento didáctico, en aquellas escuelas que disponen de estos medios, las(os) docentes de aula contara con el apoyo de la o el  docente TIC, en el proceso de planeamiento didáctico y desarrollo de actividades de aprendizaje.

IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

•         Planificar ayuda a mejorar y guiar la puesta en marcha de cualquier actividad y muy especialmente cuando nos referimos a educación.

•         La planificación ayuda a responder a una determinada concepción filosófica, política, social, cultural y pedagógica.

•         Prever un plan de acción es preparar su éxito. La educación es una empresa demasiado importante y costosa para dejarla a los azares de la improvisación.

Bibliografía

Ander Egg, E. (2007). La Planificación Educativa. Bogota, Colombia: Ed. Magisterio del Río de La Plata.

Duarte, M. (12 de Abril de 2010). es.slideshare.net. Recuperado el 11 de Marzo de 2015, de es.slideshare.net: http://es.slideshare.net/kronchy/planificacin-educativa-3694192

Educa, N. (s.f.). nicaraguaeduca.edu.ni. Recuperado el 12 de Marzo de 2015, de www.nicaraguaeduca.edu.ni: http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/maestros/planifico/1393-planeamientodidactico

Florez, M. T. (2014 de Enero de 10). www.educarchile.c. Recuperado el 10 de Marzo de 2015, de www.educarchile.c: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=78294

Rivera, V., Casanova, C., & Novelo, S. (Marzo de 27 de 2014). es.slideshare.net. Recuperado el 11 de Marzo de 2015, de es.slideshare.net: http://es.slideshare.net/Letyarias/planeacion-educativa-valeria-rivera-cristian-casanova-y-sofia-novelo